“Diseño y validación de una metodología para lograr la comprensión de los conceptos fundamentales de la Aritmética en los niños de las escuelas rurales de Santander.” Investigadora Principal: Margarita María Niño Torres.
Investigadora asistente: María Isabel Pico Rodríguez
Financiación: BID - Colciencias - Universidad Libre
Aunque aparecen dos objetivos enunciados en el título, la investigación se centró en la creación y diseño de una Metodología que apuntara a resolver el problema evidenciado con la investigación anterior, aplicando tal metodología en un grupo experimental reducido, a modo de primera prueba que permitiera observar su efectividad antes de entrar en la validación en un grupo más amplio.
Sobre la base teórica de las etapas del desarrollo intelectual, formulada por Piaget y las corrientes pedagógicas constructivistas, la investigdora principal diseñó 20 talleres para ser impresos y aplicados a los niños del grupo experimental.
La investigación se desarrolló según el modelo “Preobservación - Postobservación con grupo de Control” de Campbell-Stanley.
Los resultados obtenidos se pueden estimar por el porcentaje de logro que los sujetos de los dos grupos obtuvieron en la prueba evaluatoria aplicada en Febrero y Noviembre de 1.997, según el modelo propuesto. Tales resultados se reflejan en las gráficas siguientes, y se detallan exhaustivamente en el informe final. En las gráficas de los datos arrojados por las pruebas se puede observar que:
En la enseñanza tradicional, el limitado avance de los niños en Aritmética se produce en el tercer grado, siendo aun así demasiado poco (37% de lo esperado), y es prácticamente nulo el progreso que se logra en los dos años posteriores.
La prueba aplicada tenía en total 30 cuestiones para responder y la diferencia en promedio, al final del año, entre el número de respuestas buenas de los niños de 5º y el de los niños de 3º fue solo 3. Esto puede interpretarse como que en los años 4º y 5º, con la metodología tradicional los niños no aprenden prácticamente nada, al menos en Matemáticas.
Los resultados en los grupos experimentales muestran un avance significativo en el transcurso del año, avance que, de acuerdo con el diseño de la investigación, se debe con un 95% de confianza a la nueva metodología diseñada y aplicada.
Para conocer en detalle tanto el diseño como los resultados de la investigación, lo invitamos a consultar el archivo PDF: Informe técnico de la Investigación